La actividad, liderada por el Departamento de Vinculación con el Medio de la casa de estudios, utilizó metodologías activas y colaborativas para apoyar a los estudiantes en su camino a la educación superior.
Con el objetivo de encender la chispa de la motivación y brindar herramientas clave para el futuro académico, el equipo del Departamento de Vinculación con el Medio de la Universidad de la Frontera (UFRO) desplegó una significativa jornada pedagógica el pasado lunes 18 de mayo.
Se trató del Taller de Orientación Vocacional, una iniciativa diseñada estratégicamente para acompañar a los jóvenes en el complejo proceso de toma de decisiones respecto a la educación superior. La actividad se llevó a cabo en las dependencias del Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA) del establecimiento, transformando este espacio en un verdadero laboratorio de ideas, reflexiones y proyectos de vida.
Un enfoque dinámico y personalizado
A diferencia de las charlas masivas tradicionales, esta intervención apostó por la personalización y la eficacia. Las sesiones se desarrollaron de forma independiente por cada curso, garantizando un ambiente de confianza y una atención enfocada en las necesidades particulares de cada grupo de estudiantes.
Cada taller tuvo una duración de 90 minutos, tiempo en el cual primó una metodología activa y de aprendizaje colaborativo. A través de dinámicas grupales y desafíos prácticos, los participantes no solo exploraron sus intereses y habilidades formativas, sino que también potenciaron el trabajo en equipo y el pensamiento crítico, elementos clave para el éxito en la vida universitaria.
Construyendo el mañana hoy
Desde el Departamento de Orientación se destacó la alta participación y el entusiasmo de los estudiantes, quienes valoraron el espacio para resolver dudas y derribar mitos sobre la universidad.«Nuestra meta no es solo entregar información, sino promover una búsqueda genuina de la vocación. Queremos que los estudiantes se sientan empoderados y seguros al dar el salto a la educación superior».
