Cuando crezca, yo quiero ser…
Tras una reciente jornada de entrevistas realizada en los pasillos del establecimiento, el taller de periodismo se dio la tarea de conocer qué es lo que motiva a los estudiantes a ser en el futuro.
Esta acción permitió observar un contraste claro entre los niveles de enseñanza básica y media, revelando no solo sus sueños profesionales, sino también un profundo deseo de impactar positivamente en su entorno.
En el nivel de enseñanza básica las respuestas de los estudiantes evidenciaron una relación directa entre sus intereses personales y sus vivencias cotidianas. Desde el área de las artes, motivado exclusivamente por los gustos de los niños como el querer crear y pintar, hasta el querer ser veterinario inspirado por la preocupación directa de un niño por la salud de su propia mascota. «Mi perrito tiene algo en la garganta… parece que tiene algo y estornuda» relata un niño del 4to básico de enseñanza básica. Este pensamiento como muchos otros, suele estar ligado a vivencias directas de su entorno cercano. Asimismo, se registraron preferencias hacia el sector eléctrico y las disciplinas enfocadas en la preservación de la vida humana y animal.
En contraste, los estudiantes de enseñanza media muestran una reflexión más profunda sobre sus habilidades e intereses; un estudiante de 2do medio manifestó su interés en la locución y producción, basándose en su gusto por narrar y expresarse a través de un micrófono.
Por otro lado una estudiante de 3ro año medio que optó por el área de psicología, relata; «Quiero entender la mente humana y ayudar a personas que tengan problemas mentales…ayudar a mucha gente y ser útil a la humanidad”.
De igual manera, surgió el interés por otras profesiones vinculadas con el área de la ciencia de la salud como medicina, o la seguridad y las operaciones de servicio como la Policía de Investigaciones (PDI).
Las motivaciones de los estudiantes para elegir sus futuras profesiones son variadas y reflejan tanto sus intereses personales como un fuerte deseo de impacto social, variando significativamente según su etapa de desarrollo. Sin embargo, es importante comprender que algunos alumnos aún se encuentran en una etapa de exploración y declaran no saber todavía qué quieren estudiar.
Por lo tanto, el establecimiento educacional mantiene activos sus programas de orientación curricular para el año escolar en la gestión de M. Cristian Urrutia, con actividades que incluyen la programación de visitas universitarias, ferias vocacionales y la aplicación de formularios de diagnóstico, herramientas especiales diseñadas para asistir a los estudiantes en la transición hacia la educación superior y la vida adulta, con especial énfasis en los últimos cursos de la enseñanza media.
“La conversación puede seguir… ¿qué tienes para decir? periodismoestudiantes@colegiolp.com
