La ceremonia de reconocimiento del proyecto lector "mejorando hábitos lectores en pandemia", tuvo finalización el día martes 9 de noviembre a las 14:30 en el Cra del Establecimiento. Esta iniciativa nace a partir del contexto pandémico actual y los cambios en los hábitos y rutinas pedagógicas, principalmente aquellas relacionadas con la lectura.

 

El eje lector en el establecimiento es de vital importancia para el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, principalmente aquellos que pertenecen a la Electividad del Área A: Humanista. Es por esto que, reconocer la lectura como foco central de los aprendizajes, ampliar los horizontes lectores, comunicar ideas en forma oral y escrita, fueron algunos de los objetivos de este proyecto.

 

El trabajo desarrollado por los estudiantes durante el periodo 2020 y 2021, en las asignaturas de Comprensión Histórica del Presente y Economía y Sociedad, se enfocó en trabajar lecturas y títulos como; Historia mínima de Chile (Rafael Sagredo) Historia del S.XX ( Eric Hobsbawm) y Economía para todos (Carlos Massad), entre otros. Luego de esto los estudiantes indagaron sobre títulos y libros que reconocieran el contexto histórico revisado en las clases, que fueran adaptados a textos literarios, así es como aparecen nombres como: "La Catadora de Hitler", "La Cinta Roja", "La Ladrona de libros", Ana Frank, Nuestra Historia Violeta, títulos que los estudiantes recibieron individualmente como reconocimiento, al término de su formación electiva.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

En el marco de la articulación de Prebásica a Básica, se realizó una capacitación para Educadoras de Párvulos, Profesoras de Básica,  Técnicos en  Párvulos, Asistentes  de sala, Educadoras Diferenciales de los niveles.- Este curso de formación  viene a entregar y ampliar estrategias, para el desarrollo de la competencia lectora inicial, entre los niveles pre-kinder a cuarto básico. Donde las docentes  profundizaron en los referentes teóricos a la base de la competencia lectora inicial, así como en las habilidades asociadas a cada nivel de desempeño. -Además a fortalecer estrategias para el desarrollo de habilidades de competencia lectora, entre los niveles pre-kinder y kínder, comprendiendo la importancia de la integración de las diversas dimensiones que la componen. A través de una  metodología de trabajo  activo participativa, desarrollándose presentaciones interactivas, trabajo cooperativo y análisis experienciales. Importante énfasis en activación de conocimientos previos, reflexión pedagógica y aplicación. EL curso fue dictado por la relatora Nicol Ernst Juzan quien es Educadora Diferencial , Relatora y facilitadora de talleres y cursos de formación para el mejoramiento de las prácticas pedagógicas en las áreas de aprendizaje activo, mediación pedagógica e inclusión educativa. Se ha desempeñado en asesorías en instituciones de educación y en comisiones del Ministerio de Educación a través de MECESUP. Profesional proactiva capacidades de comunicación e interacción para la mediación de procesos de fortalecimiento e innovación en prácticas educativas.

 

 

Michel	Velásquez	Mabel Cinthia
Bustos	Hofmann	Ximena Patricia
Padilla	Montenegro	Marla Loreto
Núñez	Álvarez	Pamela Andrea
Latorre	Soto	Carola Beatriz
Faúndez	Inostroza	Fabiola Macarena
Espinoza	Salas	Evelin Beatriz
Soto	Sanzana	María Soledad
Hernández	Mardones	Jocelyn Rossmery
Candia	Candia	Natalie Daniela
Saavedra	Torres	Ana María
Montecinos	Rifo	Adriana del Pilar
Betanzo	Briones	Ada Belén
López	López	Isadora Soledad
Cortés	Vergara	Gloria Isabel

 

 

Esta actividad finalizó con entrega de diplomas a las participantes en el consejo de profesores , en presencial de todo el personal docente.-

 

Una de las docentes afirma que:  el curso de capacitación  me pareció una instancia de aprendizaje muy beneficiosa y para todo el equipo de Educación Parvularia y el Primer Ciclo Básico ya que la relatora contaba con experiencia y saberes actualizados con respecto a las nuevas estrategias para incentivar y desarrollar las comprensión lectora de manera eficiente en nuestros niños y niñas.

 

La instancia de capacitación fue muy dinámica, logrando mantener mi atención en todo momento, entregándonos herramientas prácticas y concretas para poder implementar nuevas habilidades de comprensión lectora en mis estudiantes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El día lunes 15 de noviembre, se realizó una charla con los padres y funcionarios del Jardín JUNJI Trencito de Chumay, a cargo de profesionales del programa de inclusión escolar del Colegio Bicentenario Louis Pasteur.

 

La charla fue realizada en la Biblothèque Francoise Audrén de nuestro establecimiento y tuvo como finalidad entregar estrategias a padres de futuros estudiantes que ingresarían al nivel de Pre-kínder de nuestro establecimiento, el año 2022.

 

El primer bloque estuvo a cargo de la Estudiante en práctica de psicología en nuestro Colegio, Mlle Paula González Ulloa, quien abordó el tema: “Estrategias conductuales para la autonomía progresiva”. Posteriormente, el Fonoaudiólogo M. Christian Salazar Orellana, expuso el tema, “Estimulación temprana de habilidades comunicativas”.

 

Finalmente, se realizó una ronda de preguntas a cada uno de los presentes, en donde Mme. Marianela Morales Pinto, Psicóloga, Mme. Carla Álvarez López, Terapeuta Ocupacional y M. Sebastián Estrada Parra, Fonoaudiólogo, fueron respondiendo a las dudas e inquietudes de cada uno de los asistentes, quienes quedaron contentos y satisfechos con la información entregada.

 

 

 

 

SAE es el nombre que recibe el Sistema de Admisión Escolar, una plataforma que permite a los Padres y Apoderados postular a los distintos colegios de su preferencia a lo largo del país. Recientemente, el día lunes 25 y hasta el viernes 29 de octubre se dieron  a conocer los resultados de la postulación a nuestro Colegio Bicentenario  “Louis Pasteur” para el año 2022. Cabe señalar que las postulaciones se hicieron vía online en la página de Admisión Escolar SAE, desde el 12 de agosto hasta el 8 de septiembre, donde el Colegio fue un punto de apoyo en este proceso. Mientras no estén estos resultados, todo es una incógnita para padres y para el Colegio. Nuestro Inspector General, M. Felipe Bravo, quien es el Encargado SAE, nos informa que para el año 2022 nuestro Colegio tiene un total de  66 vacantes, sólo  en Pre-Kínder, una o dos vacantes en otros cursos. Sin embargo tuvimos una cantidad de 345 postulaciones distribuidas de la siguiente forma: Pre-Kinder 107, Kinder 39, 1° Básicos 42, 2° Básicos 13, 3° Básicos 6, 4° Básicos 11, 5° Básicos 9, 6° Básicos 10, 7° Básicos 17, 8° Básicos 6, 1° Medios 79, 2° Medios 2, 3° Medios 4. La mayor cantidad de postulaciones en Pre kinder y Primero medio. Agradecemos a los  Padres y Apoderados  que postularon y que ven en "Louis Pasteur" una opción para sus hijos, pero será imposible atender todas las postulaciones. Este es el quinto año aproximadamente que ocurre esta situación. Las siguientes son las fechas que siguen en este proceso, 10 y 11 de noviembre publicación  de lista espera, del 23 al 30 de noviembre periodo complementario de Postulación para aquellos apoderados que hayan rechazado su asignación o no postularon en el proceso anterior. En este último caso si nuestro colegio no tiene vacantes no aparecerá en este proceso complementario. El 14 de diciembre será la  publicación de resultados del periodo complementario, del 15 al 27 de diciembre será la matrícula alumnos nuevos y 30 de diciembre inicio de Regularización año 2022 fecha en la cual en el colegio se pone a disposición un Registro Público donde se deja constancia por escrito inscripciones por curso para el año 2022, por si  se producen vacantes. Para este último proceso estaremos atendiendo el día 30 de diciembre a partir de las 9 horas. Todo el proceso es posible seguirlo, por parte de las familias, en la página del SAE.